ouri演讲和出版物

奖项: 

2017年光环获奖者

该局对本科生科研 (CUR)选择大发体育作为2017年的奖本科生研究成果(光环)的三个收件人之一。国家奖项旨在表彰谁具有提供高品质的研究,学术和本科生创新经验开发示范方案的机构。

//www.cur.org/2017_aura_awaRDees/ - CUR新闻稿

//www.takoyakiya.net/newsdesk/articles/cur-awaRD17.php _ FAU新闻稿

//www.takoyakiya.net/president/blog/blog-entry-102517.php - 总裁凯利的博客

同行评审的出版物: 

chamely-wiik d。,和迎来,B。 (2017)研究型课程名称。 理事会

                 本科生科研 季刊,37(4),13-15。

梅勒迪斯,T。,和chamely-wiik d。 (2017年),以确保安全和成功的双录取

                 通过大学,高中参与本科生科研的学生

                 合伙。该局对本科生科研季度 ,37(3),41-42。  

隆戈,J。,和moffa,C。 (2015年)。整合循证实践到护理教育:成功的合作伙伴关系。

                本科生科研理事会季报,35(4),47-48。 

chamely-wiik,d。,霍尔曼,米。,樱桃,页,meeroff,d。,和Peluso的,J。 (2014)。脚手架发展

                学生研究能力的顶峰的经验:一个多学科的方法。

                本科生科研理事会季报,34(4),18-25。 

研讨会和专题讨论会 

chamely-wiik,d。,heydet-樱桃页,和Peluso的,J。 (7月21日至24日,2013年)。大发体育:一个QEP

                案例分析。在质量提升2013 SACSCOC研究所

                认证,代托纳比奇F.L。 (邀请车间)

chamely-wiik,d。和Peluso的,J。 (7月20日至23日,2014)。向后设计:开发QEP中心 

                学生的学习。在质量增强邀请车间2014 SACSCOC研究所

                认证,新奥尔良,洛杉矶

口头报告

chamely-wiik d。,kwochka B中,aldarondo-杰弗里斯微米。 (2017年)“l.e.a.r.n:一项倡议,以改善

               通过研究社区干新生和转学生的保留”。

               议会上本科  研究(现)本科研究会议,

               北亚利桑那大学,弗拉格斯塔夫,亚利桑那

chamely-wiik,d。,西奥,一个。,heydet-樱桃,第(2016)“满足教师,他们分别是:战略

               为有效的课程和学生学习成果评估” 2016年

               SACSCOC会议,亚特兰大。

。施耐德,K,奥谢,J,chamely-wiik,d,(2016)的本科生科研计数:不同

               接近文档学生的参与和互动,议会上本科

               研究年会上,佛罗里达州坦帕市。

chamely-wiik,d。,迎来,B。,博彻,一个。,(2016),利用一个机构再认证过程

               以提高本科生科研在您的机构。该局对本科生科研

               年会上,佛罗里达州坦帕市。

Schneider, K. & Baker, T. N. (2016). 本科生科研计数:不同的方法来文件

               学生的参与和互动。  在2016年全州佛罗里达州的口头介绍

               在本科生科研研讨会,参与,佛罗里达中部大学,佛罗里达州奥兰多市。

chamely-wiik,d。,西奥,一个。,heydet-樱桃,第学生学习的QEP的(2015年)的评估:

              挑战,战略和解决方案,2015年年度会议SACSCOC德克萨斯州休斯顿

chamely-wiik,d, 安布罗休,一。 (2015年),本科生科研的学生学习的评估

              挑战,战略和解决方案。第八届全州佛罗里达州的研讨会,在订婚

              本科生研究。佛罗里达州奥兰多市。

chamely-wiik,d。 (2015)催化课程变化:执行和评估一个模型

              整合研究课程。该局对本科生科研(现)

              本科生研究计划主任会议,诺曼,OK。 

chamely-wiik,d。,heydet-樱桃页,和西奥,一个。 (2014)催化课程变化

               通过质量提升计划。的2014年度SACSCOC会议,纳什维尔,T.N.

chamely-wiik,d。和安布罗休,一。 (2014)催化课程变化:实施和

               评估研究纳入课程的典范。佛罗里达州研讨会:

               本科生参与研究的佛罗里达州奥兰多。

鲍,一,布鲁诺,一个,和巴里,一个。 (2014)。学生为本科生科研

                大使:从两所大学的观点。佛罗里达大学本科研究会议,

                迈阿密,F.L。

鲍,一,布鲁诺,一个,和巴里,一个。 (2013年)。学生为本科生科研

                大使:从两所大学”的观点。 6 全年全州佛罗里达州

                座谈会:在参与本科生科研,奥兰多,F.L。 

chamely-wiik,d。和霍尔曼,米。 (2013年)。脚手架学生的发展

                研究技能的顶峰经验:一个多学科的方法。 6 每年佛罗里达

                全州研讨会:参与本科生的研究,奥兰多,F.L。

chamely-wiik,d。,和Peluso的Ĵ。 (2012年)。教师学习共同体:(重新)远景规划

                本科课程,以促进研究和调查,5 全年全州佛罗里达州

                座谈会:在参与本科生科研,奥兰多,F.L。

海报介绍: 

sempertegui T.S.,haky J.E.,chamely-wiik d。,cudic米。,和Rodriguez的M.C。 (2017年)“的研究型

               荣誉课程化学”,在呈现 253RD 美国化学学会全国

               会议,加利福尼亚州旧金山

施耐德,K。,aldarondo-杰弗里斯,米,莫里森-shetlar,一个。,kwochka,WM。,chamely-wiik,d。,meeroff,

               d。,弗雷泽即,(2016)。 l.e.a.r.n.ing打造干研究团体 - 一个成功的

               方案一年级的学生,适应传输。  AAAS & NSF Envisioning 日e Future

               本科干教育的研究与实践研讨会, 华盛顿特区。

施耐德,K。,aldarondo-杰弗里斯,米,莫里森-shetlar,一个。,kwochka,WM。,chamely-wiik,d。,

               meeroff,d,弗雷泽即,(2016)的学习Tm值 财团:三机构的倡议

               冲击干新生的保留,并通过研究转学生

               社区。对本科生科研年会理事会,佛罗里达州坦帕市。

Baker, T. N. & Laanan, F. S. (2016).  本科生科研的自我信念的影响。 

               海报呈现在本科2016年全州佛罗里达州的研讨会,参与

               研究,佛罗里达中部大学,佛罗里达州奥兰多市。

chamely-wiik,d。,heydet-樱桃,页,LONGO J.,和Roberts,C。 (2014)。脚手架

                学生的研究技能发展顶峰的经验:一个多学科的方法。

                该局本科研究会议,华盛顿 

 最后修改17年12月21日